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教育学
结构推理
请分析如下案例：
一位被确诊患有精神分裂症的少年在离开学校两年后，还表示不想说学校的事，认为老有人欺负他，而每次考试后总是倒着排名次的公布方式使他不是第一就是第二。他的旧日同桌．另一位因为成绩较差血
备受歧视的少年．则坦言老师曾找他及其家长做过工作，劝其转学或弃学，以免影响班级的平均分。他承认，在学校里觉得很压抑，并以“再去，我就要疯了”的言语说服了父母，整整一年没去上学，老师也没去找他。
请结合我国中小学教育评价现状，分析上述案例中反映出来的教育评价问题．并结合现代教育评价的发展趋势，提出今后我国中小学教育评价的发展和改革的策略。
结构推理
个体身心发展的阶段性
结构推理
谈谈课程现代化的基本特点及其对当前我国课程改革的启示。
结构推理
教育目的的社会制约性
结构推理
班主任
结构推理
中小学德育的任务是什么？《小学德育纲要》中规定的小学德育包括哪些具体内容？
结构推理
分析教育目的对于整个教育工作的指导意义。
结构推理
分析如下案例：
一位教师在讲授《植物的果实》一课时，课前曾布置作业，要求学生把自己认为是果实的带到教室里来。学生带来的有梨、苹果、香蕉、花生、核桃、葵花籽、胡萝卜等。上课一开始，学生就对胡萝卜是不是果实，进行了激烈的争论，双方谁也说服不了谁，气氛异常活跃。教师因势利导地指出：“当你对一个事物拿不准的时候，你就拿一个和它相类似的东西和它比较，看它们有哪些相同？哪些不同？答案就很容易找出了。”他拿起一个苹果和一个梨，问道：“它们有哪些地方相同？为什么它们是果实呢？”
“都能吃。”一个学生回答
“能吃，对。但不一定所有的果实都能吃。”教师说。
“都是树上长的”又有一个同学说。
“苹果和梨都是树上长的，但不是所有的果实都长在树上，花草也有果实。”教师说。
“都是开完花结的果”又有一个同学说．教师立即加以肯定。
“都有核儿”一个学生猛然想起．脱口而出。
“是吗？那就要观察它们的构造了。”教师说：“好，切开来研究研究”。
切开后，教师问：“那核儿是什么？知道吗？”“是种子。”同学们回答。
教师说“它的内部构造都有种子，种子是繁殖后代的．那么种子以外这一大部分叫什么呢？”
“叫果肉”一个同学答。
这时，教师总结：“对，平常我们叫它果肉，最外面一层叫皮，但科学的叫法，把种子以外的都叫果皮。我们都知道开花结果．果实都有两部分，就是果皮和种子。是不是果实，主要看里面有没有种子”。又问：“胡萝卜里面有没有种子呀？”
“没有种子，不是果实。”学生回答。
试阐述以上这个案例运用了中小学常用的哪种教学方法，这种教学方法的基本内涵是什么？它对于教师有哪些基本的要求？
结构推理
简述皮亚杰关于儿童发展观的基本观点。
结构推理
为什么要组建班集体？
结构推理
试分析以下案例：
有个班级，一个同学拿出一瓶墨水放在教室里，并写了一张纸条“当你的钢笔没墨水时，可以用这墨水。”下面署名“你的同学”，此后，班里经常出现类似的好人好事。
这说明，集体成员之间的友谊，比、学、赶、帮的力量，是老师个人力量根本不可比拟的，如果一个学校或班级没有形成一个团结一致、组织健全的集体，则任何教育努力都不会取得明显效果。请你结合实际谈一谈学生集体在教育工作中究竟具有哪些作用．这些作用是如何发挥出来的？
结构推理
个体的社会化
结构推理
德育内容
结构推理
着重改变认知的方法
结构推理
高血压
结构推理
论述发生单纯挫伤后的处理方法
结构推理
试述运动损伤的预防原则.
结构推理
体育保健学的任务有哪些？?
结构推理
陈某，女，22岁，学生。于体操课跳马落地时，站立不稳，左膝外翻位受伤。伤后即?感疼痛，左膝内侧肿胀，行走障碍。?检查：膝关节内侧局部压痛，左膝屈伸功能正常，无异常活动，行走功能受限，左膝?关节浮髌试验（＋），小腿外展试验（＋），膝提拉研磨试验（一），左膝抽屉试验（－），?余无异常。?
问：1、你认为该学生患何损伤？说出诊断依据。
2、你认为该同学在伤后应怎样处理？?
结构推理
体育保健学