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教育学
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( )。
被誉为“俄国教育科学的创始人”“俄国教师的教师”的教育家是( )
用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析下面材料。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母收族为意，传一乡，秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者，邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环竭于邑人，不使学。予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣，令作诗，不能称前人之闻。又七年，还自扬州，复归舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
下列观点中，不属于杜威关于教育论述的是( )。
人的全面发展的各个组成部分之间的关系。
我国古人有“举一反三”和“触类旁通”之说。从心理学上讲，这种学习迁移属于( )。
本题为必选题，请在以下两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第1题的成绩计入总分。
( )的《知识论》被称为“文艺复兴时期最彻底的教育书籍”。
科尔伯格的道德发展理论说明了不同的人进入各阶段的时间或许有先后，但是最终都将达到最后阶段的发展水平。
关于国民政府时期的中学毕业会考制度，下列表述不正确的是( )。
南京国民政府初期实施“大学区制”，这一制度的理论基础是( )。
我国女子教育在学制上取得合法地位始于( )。
福禄培尔为幼儿游戏和活动设计的教具，取名为( )。
将母群体之每单位加以编号．先计算样本区隔，在1～N／n中随机选出一个号码作为第一个样本单位，依定距循序抽出样本。这是( )
“当其可之谓时，时过而后学，则勤苦而难成。”这说明人的身心发展具有( )。
德育必须从提高道德认识开始。
主张“教育即生活”的教育家是( )。
如果以问题性质为标准划分，教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法以及( )。
在教学方法上，强调教师要注意学生的休息，使学习和休息交替进行的教育家是( )。
“数百年来把人生分成两半，前半生用于受教育，后半生用于工作，是毫无科学根据的。接受教育应当是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”。持这种观点的人，主张( )。