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教育学
问答题简述新型师生关系的特点。
问答题试述关于课程与教学关系的主要观点。
问答题支老师在教授“浩浩荡荡”这个词语时，并没有直接告诉学生“浩浩荡荡”的意思，而是通过一系列的语言和例子，让学生自领自悟。当学生说“浩浩荡荡就是形容人数众多，气势浩大”时，支老师说：“人数众多，气势浩大?嗯，我来举个例子吧!比如今天老师们来听课，人数很多，气势也挺大，浩浩荡荡地坐满了屋子。行不行?”学生都说不行。“那为什么呢?”学生说：“浩浩荡荡还得是行动着的。”支老师又举了例子：“自由市场上人来人往，熙熙攘攘，浩浩荡荡。行不行?”学生又说不行。“问题出在哪儿呢?”一个学生说：“还得是形成队伍的。”又一学生说：“还得是向同一目标去的。”支老师说：“对，有方向性。大家行动一致向一个方向，这才叫浩浩荡荡呢。那么我再举个例子，长江之水，浩浩荡荡流向东海。行不行?”学生都说行。最后老师小结：“其实这个词原来是形容水势浩大的，后来把它借用来形容声势浩大的群众运动、行走的队伍等等。”
问答题德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。
问答题我国新一轮基础教育课程改革的具体目标体现在哪几个方面?
问答题如何处理课程的一元化与多元化的关系问题?
问答题试述我国现行学校制度改革的主要趋势。
问答题学生学业成绩评价
问答题双轨学制
问答题学科课程
问答题简述人的身心发展的主要特点及对教育的制约。
问答题教学原则
问答题试述人格形成的因素。
问答题新课程强调课程结构的综合化、活动化和选择性。
问答题操作技能的形成包含哪几个阶段?
问答题教育历史发展的各个时期的特点是什么?
问答题简述国外课程改革的基本趋势。
问答题教学方式
问答题简述生产力对教育发展的影响。
问答题简述教育学的研究任务。