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教育学
确定学校体育目标的依据为
学校体育是我国体育的基础，因此
教学活动的基本单位是
体育教师是我国竞技体育发展的基础性推动力。
在现今教育改革中，要求教师要逐步做到完全以学生为中心，使学生的主导地位得到确认。
体育课程目标是由教育行政部门依据什么的总要求，确定的指导各级、各类、各地区学校进行体育课程编制的准则
按时间序列，学校体育系统的结构大致上可以分为初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育三个部分。
体育教师的劳动是以体力劳动为基础的。
体育课和课余体育活动是实现学校体育目标的重要组织形式，二者是可以独立实现学校体育目标的。
国家、地方和学校三级课程体制的特点是，把中央集权与地方分权、社会需要与学生发展、国家统一的教育目的和学校特有的办学宗旨、教师统一执行国家课程与教师亲自设计校本课程辩证地结合起来。
为了恢复和重定被“四人帮”破坏了的学校体育、卫生工作的规章制度。1978年4月教育部、国家体委、卫生部联合印发了《关于加强学校体育、卫生工作的通知》。
1990年3月12日，经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》，从而使我国学校体育工作进入法制化轨道。
实现学校体育目的任务的组织形式有课外体育活动和
案例：小曹是位青年体育教师，他从小就在体校训练，有很好的运动技术素养，在运动场上可谓威风八面，学校中能够开展的运动项目没有他拿不起、放不下的。但最近令他难受的是，学校倡导科研兴教，要求体育教师也要搞科研，而且还规定如果有关科研达不到要求，其职称评审和业绩考核都会受到影响。对此，他十分不解，认为学校这样要求体育教师很不合理，体育教师搞科研没有什么意义。学校的科研规定纯粹是难为人。
问题：学校的有关规定合理吗?体育教师有必要搞科研吗?
如何做一名合格的体育教师?
课余体育是体育课的直接延伸，是体育教育的“第二课堂”。
体育课综合密度是一节课中实际上课的总时间与
试述我国体育课程改革的趋势。
《学校体育工作条例》是我国现阶段学校体育管理的重要依据之一。
试述体育教学的组织形式。