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教育学
问答题简述心理学的主要流派。
问答题简述心智技能的形成过程。
问答题简述什么是心理健康及心理健康的现实标准有哪些内容?
问答题影响身心发展的因素有哪些?其各自的作用是什么?
问答题案例2 教育目的，需要耐心，需要等待 某地一位中学的班主任，因出色的工作成绩被评为当地的优秀教师。她在事迹介绍中，讲述了帮助学生转化的感人故事。 陈新同学本来生长在一个幸福家庭，爸爸是个农民企业家，妈妈是医院的一名护士。自从他爸爸有了“新欢”，这个家庭从此解体，母亲改嫁他人，陈新跟着父亲生活。本来性格开朗的他因此变得心灰意冷，对生活失去了信心，对学习丧失了兴趣。升入中学后，班主任对他家的情况全然不知。发现他反常后，曾多次与其谈心，但每次都是不欢而散，一点效果也没有。后来去家访，连续七次，一次也未遇到家长，因他爸爸已另居一处，很少回家。班主任每次家访碰见陈新，看到他不是在家玩电子游戏，就是睡大觉，虽然对他苦口婆心地教育一番，但结果都是败兴而归。后来，直接找到他爸爸，将陈新同学在学校的思想表现、学习状况如实地作了反映。碍于面子，第二天，他的爸爸来到学校，在教室里对他进行教育，哪知他不但听不进去，反而跟他爸在教室里打了起来。静下心来回想他的一连串表现，意识到他的“桀骜不驯”只是表象。就又找到他，没有责备他的“不敬”，而是希望为他分忧，并跟他约定：今天我当听众听你讲，你有什么不幸的事，有什么委屈，对老师有什么看法都说出来。这一次，陈新像开闸的水库中的水倾泻而出，一边哭一边诉说着自己的委屈。师生两人这次沟通之后效果出奇的好，陈新好像卸下了一个大包袱，心灵的阴影也逐渐消失，终于有了进步。 高中毕业后，陈新考取了省师范大学，他在给班主任的来信中写道：“感谢您对我三番五次地教育，如果您放弃了对我的教育，那么就不可能有我的今天，我可能已走进了……”班主任老师也从这件事领悟到：教育，需要耐心；教育，需要等待。
问答题探究教学
问答题简述从众行为产生的原因及类型。
问答题试述经常从事体育锻炼，可以改善脂质代谢的可能机制。
问答题叙述儿童少年的无氧代谢和有氧代谢能力的生化评定。
问答题试述过度肥胖的危害。
问答题如何调控中学业余运动训练的负荷阈?
问答题结合自己以前学过的知识，如何用生化指标来正确评价儿童少年进行有氧运动锻炼的效果?
问答题论述运动员脱水后补充液体的注意事项。
问答题叙述运动时磷酸原供能系统的调节过程。
问答题论述无氧耐力的生理学基础及发展无氧耐力的训练方法。
问答题低氧诱导因子在缺氧条件下是如何调控基因表达的?
问答题案例：某体育教师在刚开始教授太极拳时，将每一个动作讲解得非常细致，但学生却普遍反映学习效果较差。
问题：在动作学习的初期应采用何种教学手段为好?其原理是什么?
问答题结合自己的专项，简述如何应用生化指标来综合评定运动人体的机能状态?
问答题比较分析体育锻炼中糖代谢的适应性变化。
问答题论述运动性疲劳的概念及产生机制。