已选分类
教育学
单选题 王老师为了更深入地了解学生的个性特点，与学生一起去郊外游玩，同时王老师把学生的游戏、动作、语言等用DV录下来，以便回去可以回放，做深入研究，当学生问起时，老师笑答：“为大家记录瞬间，录像可以给每个同学一份用来收藏。”请问王老师的观察研究的类型是______
单选题在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是 ( )
单选题 教师根据学生的实际情况分别指定自学参考书、布置作业。学生自学和独立作业，如有疑难问题请教老师。学生在完成一定阶段学习任务后向教师汇报，接受教师考查。这种教学组织形式是______。
单选题 教育可以成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，这是指教育的______。
单选题 终身教育思想是由______提出来的。
单选题 教育学发展过程存在着“源”与“流”的关系问题，“源”是指教育实践，“流”是指______。
单选题 活动课程和综合课程的主要共同之处在于______
单选题 课程评价的范围不包括______。
单选题围绕研究的问题。通过问卷、访谈.列表以及测量等科学方法.有目的.有计划、系统地搜集研究资料.从而对教育现状做出科学的分析和认识.并据此提出具体T. 作建议的系列实践活动,称为
单选题 汉代“设太学以养士，行察举以选士”的统一标准是______
单选题 在我国的教育方针中，提出培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人的法律法规是______
单选题根据人生三阶段划分,青春期属于
单选题 “个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有______。
单选题孟轲认为人先天具有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心和是非之心，其中恻隐之心是
单选题根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为( )。
单选题 魏晋南北朝时期，南朝宋在学校制度方面的一大改革是分科设学，设立______
单选题当条件反射形成后，对引起条件反射泛化的类似刺激不予强化，使类似的不同的刺激被辨别出来，这是条件作用的 ( )
单选题在多次遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是
单选题 通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断重组和改造，使学生智力获得发展的教学模式是______。
单选题在《国际课程百科全书》的“课程评价研究”条目中，较为全面地从要素、过程等方面界定了课程评价含义的是