已选分类
教育学
单选题幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的
单选题
游戏动作可分为探索、象征和嬉戏三种基本类型，划分的依据是（ ）。
A、根据游戏动作的不同性质 B、根据游戏的表情
C、根据游戏表演的情景 D、根据游戏探索的结果
单选题学前教育是（ ）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段
单选题关于学前儿童呼吸系统的表述正确的是
单选题在间接教学中，幼儿的学习方式以（ ）
单选题幼儿园课程的特质中包括课程结构的
单选题1913年发表的《行为主义者心目中的心理学》-文,标志着行为主义心理学的诞生，其作者是
单选题
目前我国农村学前教育的主要形式是（ ）
A、流动幼儿园 B、学前班 C、巡回辅导班 D、儿童游戏场
单选题将幼儿园的工作计划分为全园计划、部门计划和个人计划，其划分维度是
单选题
在儿童游戏研究的飞跃发展阶段，认知发展的游戏理论的主要代表人物是皮亚杰和（ ）
A、斯宾塞 B、格鲁斯
C、维果茨基 D、霍尔
单选题
儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（ ）。
A、感觉运动游戏 B、象征性游戏
C、结构游戏 D、规则游戏
单选题
（ ）是教育的核心，集中体现了教育目标，是人才培养的蓝图。
A、教育计划
B、教育大纲
C、课程标准
D、课程
单选题
与幼儿特定环境相呼应而生成的，反映了幼儿在环境中发生的一切事情的课程是( )。
A、主题课程
B、生成课程
C、弹性课程
D、项目活动
单选题
卢梭、裴斯泰洛奇等人都强调课程应（ ）。
A、将知识的逻辑性放在首位
B、符合教师的教学
C、顺应儿童心理发展顺序
D、应顺应社会的发展
单选题
提出了游戏的“剩余精力说”的是（ ）。
A、格鲁斯 B、斯宾塞 C、霍尔 D、艾里克森
单选题
( )是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。
A、集体活动
B、区角活动
C、游戏活动
D、小组活动
单选题
活动化是以充分调动儿童的（ ）。
A、活动性
B、主动性
C、兴趣性
D、主体性
单选题
游戏理论生长说的代表人物是（ ）等。
A、阿普利登 B、格罗斯 C、霍尔 D、拜敦代克
单选题
“生活教育”是教育家( )的课程理念。
A、陈鹤琴
B、陶行知
C、杜威
D、戈林娜
单选题
有学者研究发现，相比传统游戏场地，在创造性的游戏场所，经常可以看到（ ）
A、象征性游戏 B、机能性游戏
C、练习性游戏 D、规则性游戏