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教育学
单选题如何鉴别儿童是否属于真正的语言流畅度障碍，波贝格提出的鉴别标准不包括
单选题关于父母在听觉障碍儿童早期干预中的作用，以下说法不正确的是
单选题一个四岁儿童总是把“小狗gou”说成“小斗dou”，这种语言障碍属于
单选题儿童在理解或使用口语、书面语或其他符号系统时出现障碍，语言发展的速度、程度低于正常发展的儿童，该儿童存在
单选题当人对日常语言有听觉困难，与别人交谈时感到模糊不清时，这种听觉障碍属于
单选题在智力落后儿童的诊断中，必须确定儿童具有明显的社会适应能力障碍，这是判定智力落后儿童的
单选题在开展智力落后儿童的测查与鉴定工作时，除了要进行智力测验之外，还应进行
单选题学前特殊儿童教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，体现的是这种教育
单选题关于当代特殊需要儿童的概念，说法正确的是
单选题以下关于病弱儿童身心特征的说法不正确的是
单选题世界卫生组织WHO区分直与低视力的最佳矫正视力值为
单选题多元智能理论帮助我们从整合的角度来看待有特殊需要的儿童的教育，其中不包括
单选题以下不是用来分析儿童说话流畅度的是
单选题关于听觉障碍的分类，持教育观点的人常关注听力损失发生的年龄，根据听力损失发生的年龄，可将听觉障碍分为
单选题任务分解法常用于教育和训练学前智力落后儿童，此法在运用时的关键在于
单选题要求要满足所有儿童的需要、并根据儿童自身的特殊需要提供特殊服务的教育是
单选题下列关于视觉障碍儿童心理行为特点描述正确的一项是
单选题观察设计和准备不包括的内容是( )
单选题研究计划的基本内容不包括( )。
单选题在教育研究设计中，研究者应明确研究的分析单位和研究内容，而研究内容是分析单位的属性和特征，它一般包括