已选分类
教育学
单选题“拔苗助长”违背了( )。
单选题从现代认知心理学观点看，作文构思能力可用个人的( )来解释
单选题在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能是( )。
单选题马斯洛的需要层次理论所包含的五个层次由低级到高级依次是( )
单选题当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指A．竞争目标结构B．合作目标结构C．个别化目标结构D．成就结构
单选题心理咨询遵循的理论体系属于( )
单选题我国古代早就有“甘罗早，子牙迟”的记载，这说明能力有A．类型差异B．表现早晚差异C．水平差异D．智力差异
单选题20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
单选题提出教育无目的论的教育思想家是
单选题下面观点属于蒙台梭利的学前教育思想的是（ ）
单选题现场教学是教学的______。
单选题需要层次论中的成长性需要是指( )
单选题当公司招聘高技术开发人员时，招聘者更注重应聘者的“智慧”品质而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形成的______ A．加法模式 B．平均模式 C．加权平均模式 D．总和模式
单选题个人缺乏有意识的提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识称为( )。
单选题“一目观十行”是注意的哪种品质特性
单选题《论语》提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的______
单选题高级神经活动强、平衡、不灵活，与之对应的气质类型是
单选题儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做( )
单选题教师所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识被称为
单选题以下比较准确地体现了启发性教学原则的是( ) A．学不躐等 B．各因其材 C．温故知新 D．开而弗达