已选分类
教育学
问答题简述《学记》在教学思想上的贡献。
问答题评述民国初年的教育方针及其历史意义。
问答题简述教师的专业素养。
问答题“近世之训蒙稚者，日惟督以句读课仿，责其检束，而不知导之以礼；求其聪明，而不知养之以善；鞭挞绳缚，若待拘囚。” “视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见，窥避掩覆以遂其嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙。” “今教童予，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越， 自然日长月化；若冰霜剥落，则生意萧索， 日就枯槁矣。 “我辈致知，只是各随分限所及。今日良知见在如此，只随今日所知扩充到底；明日良知又有开悟，便从明日所知扩充到底。如此，方是精一功夫。” ——《王阳明全集》 问题：根据上述材料，试论述王守仁关于儿童教育的思想。
问答题三舍法
问答题隐性教育功能
问答题简述班级授课制及其改革。
问答题论述黄炎培的职业教育思想。
问答题试比较欧洲新教育运动与美国进步教育运动。
问答题说明书院的教学和管理特点，并评价。
问答题简述科尔伯格道德发展理论。
问答题试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。
问答题学科课程就是分科课程。
问答题孔子的教育对象、教育内容、教育方法。
问答题美国的公立学校运动
问答题陈鹤琴“活教育”的目的是什么?对当今有怎样的借鉴意义?
问答题论述皮亚杰与杜威的儿童发展理论。
问答题创造性思维的特点。
问答题试对外国教育史上倡导内发论、外铄论及活动发展论(主客体相互作用论)的教育家各列举一位代表，并分析其教育观的异同。
问答题前景教育原则