已选分类
教育学
单选题在教育起源问题上，( )认为教育的产生完全来自动物的本能
单选题品德不良的纠正一般经历哪些阶段?( )
单选题封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约？（ ）
单选题根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为______。
单选题良好师生关系建立的首要途径是( )。
单选题加涅信息加工系统中的第二级是( )。
单选题人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是( )A．性格B．能力C．个性倾向D．气质
单选题在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和______
A.生理需要
B.安全需要
C.情感需要
D.自我实现需要
单选题我国第一次从法律角度确认了教师专业地位的法律性文件是
单选题成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是
单选题实用主义教育学的主要代表人物是( ) A．梅伊曼和拉伊 B．利特和狄尔泰 C．杜威和克伯屈 D．阿普尔和吉鲁
单选题要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过( )
单选题（ ）中说：大学之教也，时教必有正业，退息必有居学
单选题美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（ ）
单选题在不同的政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为学制的建立要受( ) A．政治经济制度的影响 B．生产力发展水平与科学技术发展状况的影响 C．青少年身心发展规律的影响 D．本国学制的历史和国外学制经验的影响
单选题心理咨询工作任务的侧重点是( ) A．治疗 B．补救和矫正 C．预防和促进 D．外部指导
单选题学生的主要任务是( )。 A．学习 B．认真听讲 C．发挥特长 D．参加校内外各项活动
单选题詹姆斯一兰格的情绪理论认为人的情绪的产生主要受
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的影响。
单选题持有教育目的正是为人皈依上帝，获得永生做准备观点的教育家是（ ）
单选题皮亚杰的道德发展阶段论是从( )开始的，因为他认为这之前儿童没有道德