已选分类
教育学
问答题稷下学宫
问答题尊重儿童但不放纵儿童，是杜威与进步主义教育实践的一个重要区别。
问答题教育为社会所制约，具有社会制约性。因而，教育是社会的附属品，没有独立性。
问答题试比较分析学科课程和活动课程的优缺点。
问答题教学
问答题陈鹤琴“活教育”的目的是什么?对当今有怎样的借鉴意义?
问答题“六艺”教育
问答题评述《国防教育法》。
问答题《费里法案》
问答题简述人的全面发展必须具备的相应的社会条件。
问答题简述波斯纳(Posner)关于概念转变条件的论述及其教育意义。
问答题“四书”指哪4种书?
问答题论述夸美纽斯对西方教育学的贡献。
问答题苏格拉底方法
问答题简述教学评价的原则。
问答题研究性学习
问答题昆西教学法
问答题结合以下材料，试述终身教育产生的背景、特点和意义。 “终身教育这个概念包括教育的一切方面，包括其中的每一件事情，整体大于部分的总和，世界上没有一个非终身而非割裂开来的永恒的教育部分。换而言之，终身教育并不是一个教育体系，而是建立一个体系的全面的组织所根据的原则，这个原则又是贯穿在这个体系的每个部分的发展过程之中。” ——《学会生存》 “终身教育所意味的，并不是指一个具体的实体，而是泛指某种思想或原则，或者说是指某种一系列的关心与研究方法。概括而言，也即指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。” ——保罗·朗格朗 “终身教育应该是个人或诸集团为了自身生活水平的提高，而通过每个个人的一生所经历的一种人性、社会、职业的过程。这是在人生的各种阶段及生活领域，以带来启发及向上为目的，并包括全部的正规的、非正规的及不正规的学习在内的一种综合和统一理念。” ——R．H．戴维 “终身教育应该是学校教育和学校毕业以后教育及训练的统和；它不仅是正规教育和非正规教育之间关系的发展，而且也是个人(包括儿童、青年、成人)通过社区生活实现其最大限度文化及教育方面的目的，而构成的以教育政策为中心的要素。” ——E．捷尔比
问答题评述乡村教育运动产生的历史背景、主要从事者及其活动特点。
问答题创造力