已选分类
教育学
单选题邓小平题词：“教育必须面向现代化，面向世界，面向未来”指明了教育学的( )关系问题
单选题制约学制的根本因素是( )A．国家领导B．学校领导C．生产力和科学技术水平D．生活物质条件
单选题著名认知心理学家( )根据图式理论，提出知识学习的“三阶段论”
单选题教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是
单选题很少注意外部标准，只强调自我发展和自身进步的课堂结构是
单选题关于操作技能和心智技能区别的表述，不正确的是( )。
单选题“动机水平适中最有利于激发活动动机”的理论是______
单选题美育又可以称为( )。
单选题“人心不同，各如其面”。这说明人格具有
单选题
在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（ ）为主要标志。
A、记忆因素 B、理解因素 C、判断因素 D、应用因素
单选题人的身心发展必要的生物前提是( )。 A．教育 B．环境影响 C．遗传素质 D．成熟
单选题《论语》提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的______
A.直观性原则
B.启发性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
单选题夸美纽斯说过：“只有受过教育之后，人才能成为一个人。”这句话表明的观点是( )。 A．教育是万能的 B．教育规定着人的发展方向 C．教育对人的发展具有主导作用 D．教育要适合个体的身心发展规律
单选题教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为
单选题在现代教学改革中，布鲁纳倡导的是
单选题下列不属于教育的文化功能的是( )
单选题决定教育领导权的因素主要是( )
单选题“玉不琢，不成器，人不学，不知道”体现出在人的发展中起影响作用因素的是( ) A．遗传 B．环境 C．教育 D．个体能动性
单选题苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是______
A.“掌握学习”教学法
B.“纲要信号”图表式教学法
C.“导学式”教学法
D.情景教学法
单选题教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合了人的发展的( )。 A．整体性 B．稳定性和可变性 C．不均衡性和差异性 D．阶段性和顺序性