已选分类
教育学
“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有( )。
当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是（ ）。
下列教学模式中不是基于“学习即刺激 反应之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化”的是( )。
在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只需接受或理解，以使今后可以利用或重视。这就是（ ）。
学校教育制度简称( )
下列著作中，属于永恒主义教育思潮的代表作是( )。
教育中所有问题都可以研究。
西方教育史上第一位把心理学作为一门学科并将其作为教育科学理论基础的教育家是（ ）。
行动研究者的反思是( )
已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，属于( )。
根据动机的成败归因理论，学生将考试失败的原因归于个人能力时( )。
世界上最早的文学艺术专门学校是( )。
某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是( )。
在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有( )。
“学问之道无他，求其放心而已矣。”这一思想的提出者是( )
洛克在《教育漫话》中提到的绅士教育，实际上是一种( )
教育制度随着社会发展而不断地发生变化，它的发展方向是( )
书院作为教育组织，萌芽于( )
20世纪70年代美国教育改革的主题之一是( )。
南京国民政府于1927年设立大学院主管全国教育，并在地方试行大学区制，这主要是仿照了( )的教育行政制度。