已选分类
教育学
假设分为描述假设、解释假设和预测假设，这一分类的依据是( )
“举一反三”这个成语中蕴含的学习心理是( )
朱熹的《四书集注》成为科举考试的程式始于( )
标志着教育学已开始成为一门独立学科的著作是( )
在维新教育中，提出培养具有公德、国家思想、自由、自治等新品质的“特色之国民”的教育家是( )
下列童蒙教材不属于宋代编写的是( )
人的身心发展是按着“从头部到下肢”，“从中心部位向全身的边缘方向”发展的，这表明人的发展具有( )
课程标准的结构一般包括前言、课程目标、课程实施建议和( )。
试从指导思想和改革措施两方面比较中国洋务教育与日本明治维新教育改革。
根据艾里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是( )。
下面不是抽样的主要方法的是( )
我国古代有一儿童叫方仲永，自幼聪慧，尤有作诗天赋，其父爱慕虚荣，只管他在邻里间到处炫耀。这样，不觉间方仲永长大成人，可遗憾的是，他的各方面才能却“泯然众人矣”。请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一案例进行分析。
学部于1906年颁布的教育宗旨具有浓厚的封建性，这体现在( )
小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”这时，教师应从 ______ 入手对李小林进行教育。 ( )
论述遗传素质在人身心发展中的作用。
在一项有关教学方法的实验中，对于低成就学生而言教学方法的实验处理是有效的，但是对于高成就学生而言，就没那么有效了，这一现象最可能证明了( )
下面是简单随机抽样的方法的是( )
一战后，美国颁布的( )提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统，肯定了美国“六三三”学制的地位。
教育是人类社会的“遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。
用于核对某些重要行为是否呈现的记录法是( )