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教育学
分析论述题 分析《学记》的教育教学思想。
分析论述题请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答
分析论述题 分析下列材料中所反映的主要问题，并用教育学的有关理论进行分析。
保障适龄儿童少年就近入学是政府的法定责任。然而，据国家审计署2012年发布的1185个县农村中小学布局调整情况专项审计调查结果显示，部分地区片面将办学规模和学校数量作为调整的主要依据，搞简单“撤并”或“一刀切”，苦了众多农村娃。
2012年5月至8月，国家审计署组织对27个省(自治区、直辖市，以下统称省)所辖1185个县(市、旗，以下统称县)2006年以来义务教育阶段农村中小学布局调整情况进行了审计调查，重点调查了25127所学校，涉及在校学生1705.28万人。
2006年至2011年，有833个(占70%)县的学校平均服务半径有所增大，初中、小学服务半径增幅分别为26%、43%，平均达到8.34公里、4.23公里。
在重点抽查的1257.63万名走读生中，有49.31万名(占4%)上学单程要徒步3公里以上，其中10.03万名要徒步5公里以上，且主要集中在山区和丘陵地区，上学路途消耗体力大，导致学习和在校活动时间相应减少。
审计重点调查的25127所学校中，至2011年年底，有288个县(占调查总数的24%)的1702所学校(占调查总数的7%)配置了校车，一定程度缓解了上学路程远的困难。但是，这些学校配置的全部9639辆校车中，有747辆(占8%)年检不合格，449辆(占5%)驾驶证不相符，3377辆(占35%)未配备专职管理人员，2149辆(占22%)未配备逃生锤等安全设备。
布局调整带来部分农村地区学生上学路途变远，交通、寄宿等教育支出相应增加。受就学距离远和负担重影响，一些地区学生实际辍学人数上升幅度较大(主要集中在初中)。在重点核实的1155所学校中，辍学人数由2006年的3963人上升到2011年的8352人，增加了1.1倍。
分析论述题结合教学案例举例说明建构主义的学习观
分析论述题 论述宋初的三次兴学运动。
分析论述题 试论陈述性知识和程序性知识之间的区别与联系。
分析论述题 某课题组欲以“中学教师的职业压力现状调查研究”为题在某地区中学进行问卷调查，旨在了解该地区中学教师所承受的职业压力现状，分析存在的问题及造成的原因，从而寻求相应的解决对策。(注：假设该地区有3所中学，A中学有100名教师；B中学有100名教师；C中学有100名教师。每所中学男女教师的比例为：女教师占50%，男教师占50%。)
请回答：
(1)该问卷调查拟抽取120名中学教师进行调查，为保证样本与总体在结构上保持一致，应采用何种抽样方法?如何抽取样本(写出步骤)?
(2)请帮研究者写一份封面信(或指导语)。
(3)请帮研究者思考其问卷应从哪几个方面进行提问，并划出3～5个调查维度。
分析论述题分析材料，回答问题。 材料一：大学之法禁于未发之谓豫当其可之谓时不陵节而施之谓孙相观而善之谓摩此四者教之所由兴也。 材料二：发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。 材料三：君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。
分析论述题 试用教育学有关理论分析下列教育现象中的德育方法。
陶行知先生在一所小学担任校长时，看到男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。放学后，王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随后，陶行知又掏出一块糖果放到他的手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你打他们，说明你很正直善良，有跟坏人做斗争的勇气!”王友感动极了，他流着泪后·海地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧!我错了，我打得不是坏人，而是自己的同学呀!”陶行知满意地笑了，说：“你能正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖发完了，我看我们的谈话也该完了吧!”怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象。
分析论述题请在以下两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第一道题的成绩计分。
分析论述题 人生犹如一张大的时间表，每个人都应当根据自己的总体目标，对时间作出总体安排。总体时间表必须通过阶段性的时间表来落实。
对学习本身就有兴趣、好奇心和求知欲是一种重要的内在学习动机，它可以使人持续学习下去，敢于克服障碍，迎接挑战，从学习活动中获得快乐。学习的内在动机是可以自我培养的……当学生获得了满意的效果后，要设法让学生对自己进行奖励。奖励的方式多种多样，可以是暗示自己“我真行”，“我成功了”、“坚持就能成功”等，也可以是从事一些自己喜欢的活动等。
工具书是学习时的“无言的老师”“案头顾问”。它包括字典词典、百科全书、年鉴以及索引等。
上述三段话分别描述了哪种学习策略，请结合上述内容深入探讨这些学习策略的作用?
分析论述题 怀特认为，教育应该增进受教育者的幸福感，这种观点可能比教育应该以追求知识本身为目的的观点更有市场。大多数人认为，教育应主要考虑学生的利益。
你怎样看待这一观点?这种观点对基础教育改革有什么意义?
分析论述题 比较福禄培尔与蒙台梭利幼儿教育思想的异同。
分析论述题 评述昆体良的教学理论。
分析论述题 试论古代东方文明古国教育发展的特点。
分析论述题II．某研究者欲对某县初中学生的课业负担现状进行调查研究
分析论述题 试用有关教育理论分析下列现象。
有调查显示，2006～2007年度、2007～2008年度连续两年约5万名获得国家奖学金的大学生中，女生人数均为男生的两倍左右。各个高校的校内奖学金获得者中，男生也处于显著落后的状态。不仅如此，在高校学习成绩各项指标的比较中，男生远远落后于女生，成绩排名靠前的女生多，排名靠后的男生多，男生的不及格率远远高于女生。
大学中男生优势不在，高中男生成绩也在下降之中。一项对1999～2008年的数据分析显示，高考状元中男生的比例已从66.2%下降至39.7%，女生的比例则相应地由33.8%上升至60.3%，除2002年出现波动以外，女生比例呈直线上升之势，增速惊人。
根据对重庆市26所中学6539名高中生的会考成绩的统计分析发现，女生的优势科目是男生的两倍，男生占优势的科目只剩下3门——物理、化学和地理，而女生占优势的科目却多达6门——政治、语文、数学、生物、历史和英语。与此同时，女生的学习成绩总分显著高于男生，学习最好的女生多，学习最差的男生多。
进一步的调查发现，男孩的学业成绩早在初中和小学就掉队了。一些对部分地区的初中和小学学生的抽样调查显示，在语文和数学上无论是平均分还是及格率，女生均保持绝对优势，女生各科的总成绩也显著优于男生。不仅仅是学习成绩，男生在学校的整体表现也都落后于女生。2008年，北京市小升初试行优秀生推荐入学政策，被推荐的优秀生中，女生的比例明显高于男生，一些学校男女比例低于1:2甚至更少。
分析论述题 阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?
分析论述题 试析陶行知“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特点。
分析论述题 论述1957年“人造卫星”事件对冷战双方的教育改革的影响。