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单选题 “教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学给予指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于______。
单选题近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的
单选题根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是获得（ ）
单选题人们在沟通过程中，以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于（ ）
单选题 关于古代社会和现代社会教育发展的特点，不正确的是______
单选题 黑格尔认为“既是哲学教育，也是演说教育，教人治理一个民族，或者通过观念，以便使一件事情能够办得通。……他们还有着最普遍的实践目的，就是给予政治家一种预备教育，以便在希腊从事一般的职业性政治活动。”黑格尔评价的对象是______
单选题 下列认为教育之所以是教育在于它自身的专门特点，并试图从教育自身的矛盾特殊性来揭示教育本质的学说是______
单选题 下列观点中，不属于杜威关于教育论述的是______。
单选题 我国1958年确立的教育方针强调______。
单选题 在人性论上提出“性相近，习相远”的教育家是______
单选题 泛在学习是指任何人可以在任何时间、任何地点获取所需的任何信息的方式。以下不属于泛在学习的特征的是______
单选题 在下列教学设计模式中，将教学过程看作一个“输入—产出”的系统过程，“输入”是学生，“产出”是受过教育的人的模式是______。
单选题下列关于孔子的教学内容的特点说法错误的是______。
单选题 根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应，这种学习是
单选题 儿童发展具有顺序性的特点，这要求在教育过程中要遵循______
单选题 王代法国颁布了《费里教育法》，规定6-13岁为义务教育阶段，这个法案体现了三原则，下列选项中不是这三原则内容的是______
单选题美育培养人情操的方式是（ ）
单选题联合国《儿童权利公约》的核心精神是________。
单选题 进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按德育的目的发展。这条德育原则是______
单选题杜威与进步主义教育实践的一个重要区别是( )。