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问答题“致良知”
问答题请结合实际，谈谈你对教师要具有高尚师德的认识。
问答题用流体与晶体智力理论解释现代教学。
问答题请简述有意义接受学习的内涵和条件。
问答题掌握知识与发展智力的关系。
问答题简述夸美纽斯的泛智教育思想。
问答题简述非结构式问卷与结构式问卷的主要区别。
问答题简述选择研究课题的基本要求。
问答题评述建构主义学习理论的基本观点。
问答题本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答。 Ⅰ．浅析影响知识理解的因素。 Ⅱ．某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本。首先对这两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。由同一教师任教，对比班，按常规体育课进行教学。实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定“锻炼处方”，每周进行三次以上“处方”式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断“运动处方”式教学对学生体质、体能是否有影响。 (1)这个实验的自变量、因变量是什么? (2)这个实验是如何控制无关因素的? (3)这个实验属于哪类实验设计?
问答题简述教学计划的内涵及其基本内容。
问答题简述教育观察研究实施的程序。
问答题简述直接经验与间接经验的关系。
问答题论述陈鹤琴“活教育”思想及其对我国当前教育改革的启示。
问答题本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答。 Ⅰ．论述技能形成的过程。 Ⅱ．教育研究成果撰写的要求是什么?
问答题班级授课制
问答题简述道德情感的培养方法。
问答题教师应具备怎样的专业素养?
问答题在政府倡导“全民阅读”的背景下，读书指导法具有重要的时代意义。读书指导法是指学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，以获取知识和发展能力的方法。
问答题从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第Ⅰ道的成绩计入总分。
Ⅰ．试述问题解决的基本过程及主要影响因素，并就其中某个因素举例说明。
Ⅱ．阅读下述案例，按要求回答问题。
某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题(一题多变)和．解应用题(一题多解)培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测试平均成绩的差异视为实验产生的效果。
(1)写出该研究使用的随机抽样方法的名称。
(2)写出该实验的研究假设。
(3)写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。
(4)试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。