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材料分析题请阅读以下材料， 并回答问题
材料分析题请阅读以下材料，并回答问题。材料：“我认为受教育的个人是社会的个人，而社会便是许多个人的有机结合。如果从儿童身上舍去社会的因素，我们便只剩下一个抽象的东西；如果我们从社会方面舍去个人的因素，我们便只剩下一个死板的，没有生命的集体。”以上材料反映的是课程内容选择的哪一种取向？请结合所学知识，谈谈您对这一取向的认识。
材料分析题请阅读以下材料，并回答问题， 材料：“这门课程完全是无组织的，确实是这样，在任何时候，任何人、甚至是校师本人都不知道课 维的下一刻会出现什么，会出现哪些讨论课题，会提出喂些问题，会形成什么样的个人需要、感情和 情绪。是罗杰斯现实他自己造就了这样一种无组织的自由气氛——如同人们允许被此为所欲为那酸 自由。他用一种友好的、轻松的方式与学生（大约 25 人）一起图着一张大桌子坐下，并且说：如果 我们表达自己的息题并作自我介绍，那是令人高兴的。接通而菜的是一阵紧张的寂静，没人说话，最 后，为了打破这种沉默，一位学生着怯地举起手，发了言。又是一阵令人不快的支静，然后，又有一 位学生举手，此后，举手更多了。校师从没有催促任何学生发言.... （1)材料体现的是哪一种教学设计模式？ （2）这种教学设计模式的基本特征是什么？ （3）尝试对这种教学设计模式进行评析。
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材料分析题小张的理科课程学习计划如下：
一年级：学习小动物，如兔子或豚鼠的基本需求
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材料分析题请阅读以下材料，并回答问题。“这门课程完全是无组织的，确实是这样。在任何时候，任何人、甚至是教师本人都不知道课堂的下一刻会出现什么，会出现哪些讨论课题，会提出哪些问题，会形成什么样的个人需要、感情和情绪。是罗杰斯先生他自己造成了这样一种无组织的自由气氛－－－如同人们允许彼此为所欲为那般自由。他用一种友好的、轻松的方式与学生（大约25人）一起围着一张大桌子坐下，并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的。接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。最后，为了打破这种沉默，一位学生羞怯地举起手，发了言。又是一阵令人不快的安静，然后，又有一位学生举手。此后，举手更多了。教师从没有催促任何学生发言。....”（1）材料体现的是哪一种教学模式？（2）概述这种教学模式的内涵与基本特征。（3）尝试对这种教学设计模式进行评析。
材料分析题材料：学前教育对贫困家庭儿童发展的影响
美国20世纪60年代实施佩里学前教育项目（Perry Pre-schoolProject),实验研究对象是 1962年至1965年先后招收的几批智商较低的黑人贫困家庭的三四岁孩子，把他们分为两组，对其中一组的孩子进行学前教育和定期家访，另一组则是对照组,不采取任何措施。通过27年的跟踪调查，该研究发现：良好的学前教育对贫困家庭的孩子在今后的发展尤其是认知发展带来许多积极的彩响：
分析以上材料，联系实际谈谈学前教育对儿童发展产生的影响。
材料分析题材料：
学前教育社会效益的著名研究
严冷、冯晓霞在《学前教育作为人力资本投入的启示》一文中指出：芝加哥亲子中心研究： 使用半实验设计的方式从教育补救服务、儿童福利花费、司法费用和儿童终身收入水平四方面考察了学前教育对贫困儿童的影响
材料分析题材料：
台湾学者耿相曾在《教育指导法》一书中提到幼儿园教育通常被认为是教师有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，使之向着社会要求的方向发展的活动