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教育学教育学
问答题教育民主化就是教育机会均等。
问答题简述教育文献检索的基本过程及主要方法。
问答题试论陶行知的生活教育思想及对当代中国教育改革的启示。
问答题教学过程与德育过程
问答题简述罗杰斯的学习观，并比较罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。
问答题简述德育的体谅模式的理论假设。
问答题What are the designing principles for the National English Curriculum?
问答题简述黄炎培的职业教育思想。
问答题负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程。
问答题教育研究资料的定量分析的方法有哪些?
问答题生活教育
问答题为什么终身教育会成为现代教育制度发展方向?怎样才能使我国的教育制度朝终身教育的方向发展?
问答题贝尔—兰卡斯特制
问答题智者是西方最早的职业教师。
问答题简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。
问答题陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来”警告”他一下，没想到一连十来个问题没有难住他，陈老师增加了难度，涉及到他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办?陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢? 学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。 从此，每当上地理课时，学校图书馆里多了一位小读者，查阅地理资料，研究自己感兴趣的问题，如全球气候的变迁、环境污染等等。陈老师呢，工作不但没有减轻，反而更重了：给王超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各处问题，教他撰写小论文。 一个学期下来，王超的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。 试从教学原则、学生的自主性和教师的主导性等方面对上述教学案例分析评价。
问答题论德育目标要坚持先进性要求和广泛性要求的统一。
问答题《莫雷尔法案》
问答题Why does Stern, the author of the book Fundamental Concepts of Language Teaching think that we regard the use of the term language acquisition as of no theoretical significance and treat it as purely stylistic alternative to language learning?
问答题选择中国古代至少两位教育家阐述其关于师生关系的思想，并谈谈其对当代师生关系的借鉴意义。