已选分类
教育学教育学
单选题明确提出“教师即研究者”的教育家是______。 A．斯滕豪斯 B．勒温 C．艾里奥特 D．考瑞
单选题人的成长是一个不断发展变化的过程，从出生到成熟，要经过乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期和青年期等阶段，这反映了人的身心发展具有( )。
单选题社学始立于______
单选题雅典教育区别于斯巴达教育的最明显之处是
单选题在人的发展过程中，主张环境决定论的代表人物是（ ）。
单选题创立“发现法”教学的是（ ）。
单选题提出体谅模式的英国学校德育专家和价值澄清模式的代表人物分别是
单选题代表英国历史上首次明确宣布教育立法的实施要考虑建立全国公共教育制度的法律是( )。
单选题体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停的跟司机说笑话，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事活画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生
单选题在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为
单选题强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是
单选题( )是中国古代第一篇集中论述教师问题的著作。
单选题世界上最早的文学艺术专门学校是
____
。
单选题“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识体系中属于( )。
单选题当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时就形成了( )。
单选题“学在官府”是
____
历史时期的文化教育特征。
单选题凯洛夫教育学反映了苏联( )的教育实践经验。
单选题提出“正其谊不谋其利，明其道不计其功”的教育家是
____
。
单选题提出“欲化农民，须先农民化”的是( )。
单选题在论述教育与经济发展关系中，提出“庶—富—教”这一思路的是哪位教育家?( )