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单选题“不愤不启，不悱不发”这句话出自（ ）
单选题教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是 ( )
单选题苏联教育家马卡连柯曾主持了高尔基共学团的领导工作，并取得了巨大的成绩。他指出：教育要尽可能地要求一个人，也要尽可能地( )一个人。
单选题教学相长主要体现出师生之间的( )。
单选题“学然后知不足，教然后知困”这句话反映了师生关系的什么特点? ( )
单选题洋务运动时，由于民用企业的开办，急需技术人才，国家开办了专业技术学堂，各大企业自己也都举办附属的技术院校。其中，1866年设立的
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及其附设的船政学堂是中国最早的一所实业学校。
单选题维果茨基强调______在儿童发展中的主导作用。 A．教育教学 B．心理内化 C．认知结构 D．情感教学
单选题“熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为
单选题下列文件中，提出“坚决刹住一些地方和学校的乱收费……在国家扶贫开发工作重点县等农村贫闲地区义务教育阶段，实行由中央有关部门规定杂费、书本费标准的‘一费制’收费制度。”的是
单选题第一部具有权威性的马克思主义《教育学》的主编是
A.乌申斯基
B.苏霍姆林斯基
C.赞科夫
D.凯洛夫
单选题以下哪一项不是人文主义教育的基本特征( )。
单选题在下列教学设计模式中，将教学过程看作一个“输入—产出”的系统过程，“输入”是学生，“产出”是受过教育的人的模式是______。 A．系统分析模式 B．目标模式 C．过程模式 D．系统方法模式
单选题杜威认为道德教育的主要任务是( )。
单选题苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是( )。
单选题教育与生产劳动密切结合，是( )的本质特征。
单选题教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于( )。
单选题根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习属于
单选题唐太宗诏令颜师古、孔颖达等考定五经文字，并对五经经义进行统一解释，由皇帝钦定，题名为( )，颁布天下，成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。
单选题罗马帝国初期最伟大的教育家昆体良在其代表作《雄辩术原理》中，提出了雄辩家的培养包括
单选题教育研究假设的表述应当避免使用