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单选题“认为人文科学比其他学科更深刻、更直接地表现了人的本性及人与世界的关系，从而主张人文学科应该成为课程的重点”的课程流派是( )。
单选题学生学习了有关汽车的路程问题的应用题后，能够利用时间、速度和路程之间的关系来解决飞机、自行车、轮船或者步行等情境下的路程问题。这属于
单选题维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平，另一种是依靠他人的启发和帮助可以达到的发展水平。在这两种发展水平之间的差距是
单选题《颜氏家训》是由 ______ 写的。 ( )
单选题下列尚未发生学习的现象是（）。
单选题中国近代最早以半工半读形式有计划地培养生产和技术骨干的学校是
单选题西欧中世纪后期应教育世俗化的需要而产生的重视民族语和实用知识的学校类型是
单选题20世纪20年代中后期，黄炎培提出“大职业教育主义”的观念，其核心思想是解决
单选题杜威与其他教育理论家的“发展观”的不同之处是________。
单选题小学生在学习中利用摘录、列提纲、画结构图等方式抽取主要内容，这种学习策略属于( )。
单选题黄炎培将职业教育的最终目的概述为( )。
单选题按文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为
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单选题1928年，蔡元培在南京主持召开第一次全同教育会议，通过了( )。
单选题教育研究中涉及到的变量有自变量、因变量和
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单选题一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论( )。
单选题我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，灵异方面是为了适应高中学生发展的
单选题公学是( )的一种私立教学机构。
单选题提倡“教育独立说”的教育家是( )。
单选题根据体谅模式，下述教例中对情境问题做出了成熟反应的学生是( )。 教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办? 学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。 学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。 学生丙：告诉老师，老师会批评他。 学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。 学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。
单选题泛爱主义教育思想的代表人物是 ( )