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简述马克思关于人的全面发展学说的基本内容。
某位学生学习成绩非常好，考上了外地某重点大学，但由于生活不能自理而不得不放弃去外地读书，在教育实践中产生的这种“高分低能”现象说明
一般人在20岁后( )的发展达到顶峰，30岁以后随年龄的增长而降低。
教育的对象是人，教育的出发点也是人。
“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于( )。
结合当前我国基础教育课程改革，谈一谈影响课程改革的主要因素。
主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于( )。
采取合理的惩罚这种教育手段的德育模式是
为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为
2011年，我国高等教育的毛入学率为26．5％。根据美国学者马丁.特罗的观点，我国高等教育处于
怎样帮助学生降低考试焦虑?
在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生已有的知识基础和能力水平，这样的评价叫做
教师在教学中的作用主要体现为
发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会对学生的教育影响相互配合、协调一致。这体现的德育原则是
如何激发和维持学生的外来动机?
目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是( )
以下现象，不属于学习的迁移的是( )
阅读下列材料，试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析材料中 “新规定”的意义。 王老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩总是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样：除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生采用将生字做成卡片，随时随地记一下的办法……结果，学生的听写成绩不但没下降，还大有提高。
( )指的是特殊的、稳定的内在倾向，它使个体对不同种类的刺激以相同的方式做出反应，它是人格的最小构成单位。
教育功能是教育目的的实质性表现。