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阅读下列材料，试用教育学有关理论加以分析。 一项关于中小学超大班额的调查表明，中西部地区有些县城中小学大班额现象明显，调查数据显示：第一，小学农村的小班额较多，农村学校学生数在明显下降；第二，大班额、超大班额主要集中在县镇与城市，以县镇最多，且超过50％；第三，从小学到高中，大班额、超大班额逐步增多。其中河南某市一中学平均每班120人，最大班高达160人。在同一个城市，有的小学班额过大，有的则班额很小，例如，陕西某市一小学，人数达到3 149人，平均班额达到90人，这是调查中发现的全国最大的小学班额。而该市某区的红旗小学班额为49人，同一市的某县柳林小学每个班平均只有20人。
儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有
精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，属于下列气质类型的特点的是 ( )
学科课程和综合课程的最大分歧是
简要说明从众行为产生的原因。
分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。 每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：教师(十分无意识地)针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了(其他学生所得不到的)更多的机会与鼓励。
生产性是教育的本质。
德育过程最基本的要素是教育者，受教育者和( )。
规定“国家将整体设置九年一贯制义务教育课程”“学校和教师不得公布学生考试成绩和按考试结果公开排队”的文件是
如何看待形式教育论与实质教育论的争论?
( )儿童在本阶段的主要发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
教育发展要先于经济的发展。
简述课外校外教育的主要内容。
教师的主要任务是 【 】
德育为首就是德育第一位，其他各育可以次之。
认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”这是教学过程本质的( )
在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着 【 】
布鲁纳的最为知名的一本书是1960年出版的( )。
决定教育的领导权的最主要因素是( )。
某学生十分聪明，但学习不努力。考试时总存在侥幸心理，希望靠小聪明就能过关。如果考试成绩不理想，就认为这次是自己的运气太差了。 请运用归因理论分析：