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教育学教育学
学习动机的强化理论是由( )学习理论家提出来的。
教育决定人的发展。
教师职业是一种专门职业。
比较行为主义教学理论、认知教学理论和情感教学理论的异同。
在诸多因素中，决定教育性质的主导因素是( )。
在全体人口中，智力呈 【 】
人格发展理论包括皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的文化历史发展理论。
人本主义教学理论所倡导的教学方法是
关于人的发展动因的理论和假设中，支持“内发论”观点的是
在教学中教师通过指导学生运用一定的仪器设备进行独立实验作业而获得知识和技能的方法是( )
简述教师在教育过程中起主导作用的依据。
教育目的与教育方针的关系是
简述个人本位论和社会本位论教育目的。
诊断性测验的目的是( )
学校德育体系的构建应以社会规范的学习为核心。
试述建构主义学习理论的基本观点，并说说其对实际教育有怎样的指导作用。
体谅模式与价值澄清模式的区别在于
持“教育目的正是为人皈依上帝，获得‘永生’做准备”观点的教育家是( )。
阅读下列案例，并回答问题。 上自然课时，张老师带来一只乌龟，他要求同学们根据以前学过的知识，判断乌龟是否是脊椎动物。 王红同学说：“乌龟和螃蟹一样，属于节肢动物中的甲壳类。” 李明不同意。他走上讲台，把乌龟放到地上，用脚踩了踩，没踩碎。他便对大家说：“乌龟属脊椎动物，因为踩不破龟壳，说明它体内有坚硬的脊椎骨。” 赵强说：“我爸爸剖乌龟时，我只看到它的背面和腹部两块硬壳，不见脊椎骨。” 李明说：“它的脊椎骨可能与甲骨连合在一起，不然的话，为什么它那么硬而螃蟹壳一踩就破?” 张忠说：“乌龟是用肺呼吸的，不可能是无脊椎动物。” 在争论过程中，张老师引导学生回忆脊椎动物的特征，把讨论引向深入，最后得出结论，乌龟属于脊椎动物。问题：这一教学片断主要运用了哪一种教学方法?请结合案例分析该教学方法的优缺点及运用要求。
一切教育活动的出发点和归宿是( )