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教育学教育学
课程评价可分为内部评价与外部评价，其划分的依据是( )
论述教育现代化的内涵和内容。
德育就是道德教育。
《中国教育改革和发展纲要》颁布于 ( )
多元文化教育就是对学生进行不同民族、种族文化知识的学习和理解的教育。
成就动机可以区分为力求成功与力免失败两种倾向，力求成功者的成就动机( )。
( )是社会成员必须遵守的已经确立的思想、评价和行为的标准。
下列不属于学科课程特点的是
近代科学教育学的奠基人是( )。
卓别林每天从事拧螺丝的工作，时间久了后，他学习别的操作都很不麻利，这种现象是因的作用导致的?( )
直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是 【 】
“为谁培养人”“培养什么样的人”从根本上说是关于
下列认为教育之所以是教育在于它自身的专门特点，并试图从教育自身的矛盾特殊性来揭示教育本质的学说是( )
教育方针的核心内容是( )
我国确定的20世纪末教育发展的总目标可以概括为“两基”“两全”“两重”，其中“两全”是指
教育万能论的代表人物是
通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的德育方法是
评析下列案例中教师所运用的教育教学原则。 在模范班主任毛老师的班上，举行“我们是红军的新一代”诗歌朗诵比赛，一个有先天生理缺陷，吐字不清的学生小孙在同学的带动下走上讲台，她一口气吐出“长征路上”四个字后，好不容易才把“百花开”三个字进出来，这时，毛老师发现坐在本班末排的一个同学努着嘴在学她，眼看她再继续朗诵下去就会引起哄堂大笑，既会影响比赛效果，又会伤害朗诵的同学的自尊心。毛老师立刻用眼神示意同学们鼓掌，掌声一停，毛老师鼓励大家说：“同学们，小孙同学决心学习红军不怕难的精神，上台来朗诵，这很好。看到同学们有困难，我们应该怎么办?”“帮助她!”同学们大声回答。“对!一个人有困难，大家来帮助，这才是红军的好作风。好，我们大家一起和她来朗诵。”顿时整个教室响起响亮的朗诵声。小孙的声音融汇在大家的声音里。朗诵完毕，小孙激动地走回自己的座位。
社会规范的认同阶段的个体形成了稳定的道德品质。
1916年在中国出版的( )，最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。