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以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是 【 】
社会价值观的影响属于品德不良的成因中的( )。
教育是具有生产性的。
“公认的课程定义，已从学程的内容、科目及学程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验”这一课程观倾向于认为课程是( )
论述动机与学习之间的关系。
针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为( )。
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是 【 】
动作灵活稳定、正确、动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于 ( )
试分析我国新一轮基础教育课程改革。
富有创造力的人能够摒弃以往习惯的思维方式，开创不同的思路，这种能力称为思维的( )。
试述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。
教育的构成要素是指构成教育活动的必不可缺少的( )。
试用有关教育理论分析下列材料。 聪聪是一名比较特殊的学生，因为比较聪明，一岁多就会背好多唐诗，三四岁就认识了两千多字而且还会算数学题，因而被人们称为“神童”并因此上了报纸、电视，但他在上学后，因为不合群、古怪、学习成绩普通，被老师认为是“问题学生”又上了报纸，但这次却被报道为“一个夭折的神童”。
学习者有时将新词或概念与相似的声音线索词通过视觉表象联系起来以加强记忆的学习策略是( )。
“揠苗助长”式的教育违反了人的身心发展的
简述耶克斯一多德森定律。
论述教学理论与学习理论、课程理论的区别。
不属于《中华人民共和国教师法》明确规定教师应当履行的义务的是
马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是
阅读下列材料，分析其中蕴涵的教育思想，并围绕这种思想论述教育应如何主动回应现代社会发展与个人成长需求的挑战。仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求(不断地加重课业负担)既不可能也不合适。每个人在人生之初积累知识，尔后就可无限期地加以利用，这实际上已经不够了。他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界。