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教育学教育学
认为教育并不提高人的能力，只是区别不同人的能力的理论是
“因材施教”体现了教师劳动的
结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。
教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是 【 】
当代新技术革命对学校课程变革的作用是
动作性表征阶段大致相当于皮亚杰的( )。
德育过程的内部矛盾是德育中各要素对立统一的矛盾关系。
青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是 ( )
获得完备的动觉映像阶段是智力技能形成的 ( )
教师应具有什么样的能力素养?
( )的优点是教师容易控制教学过程，使学生在较短时间内获得大量系统的知识。
简述影响无意注意的主客观因素。
智力的二因素论，将智力分为普通因素和特殊因素，首先提出这一理论的是 【 】
教育就是智育。
同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是 ( )
在道德教育中强调教师中心说，重道德灌输的是( )。
根据耶克斯——多德森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在( )。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话说明了教师职业的( )。
小学阶段的儿童处于皮亚杰认知发展阶段理论中的( )。
关于师生关系的理论中，“儿童中心说”的代表人物是( )。