已选分类
教育学教育学
单选题认为教育是使人得到改进的西方教育思想史上具有长远影响的第一位教育家是（ ）
单选题1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指
单选题通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是( )。
单选题《给教师的建议》一书的作者是______
单选题无意识情况下个体的知识与经验自动地对当前任务产生影响的记忆，称为（ ）
单选题( )把人格的发展看为一个渐进的过程，个体在一生中要经历八个固定顺序的阶段，每个阶段都有一个发展任务，这些任务是由个体的生物成熟和社会文化要求之间的冲突产生的。
单选题教育观念的现代化体现在我们应树立以下观念，其中不包括( )
单选题动机强度和学习效率的关系是( )
单选题最先提出内—外向人格类型学说的心理学家是( )A．奥尔波特B．弗洛伊德C．荣格D．阿德勒
单选题道德认知发展理论的代表人物是
单选题建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受
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单选题育才中学通过组织学生模拟市政和模拟法庭活动开展法制教育，这种方法属于（ ）
单选题为使学生理解“果实”概念，老师在课堂上将课前准备好的果实切开，让学生观察并报告观察结果。该教师所运用的教学方法是（ ）
单选题影响学习动机形成的内部条件有( )。
单选题教育机会均等涉及诸多领域议题，其中包括（ ）
单选题我国中小学各学科教科书编写的直接依据是（ ）
单选题“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维______
单选题在《劝学篇》中提出中体西用的思想家是（ ）
单选题衡量人们品德形成的重要标志是
单选题国民教育制度的核心和实质是( ) A．中等教育制度 B．社会教育制度 C．学校教育制度 D．高等教育制度