已选分类
教育学教育学
单选题教育评价是依据教育目标和教育理念， 在系统收集教育资料的基础上， 对教育过程及其结果进行
单选题教育的本质属性是
A.永恒性
B.历史性
C.培养人的社会活动
D.相对独立性
单选题“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的______
单选题教学中学生要掌握直接经验和间接经验，应该
____
单选题过去经历过的事物在人脑中的反映称之为______
A.表象
B.记忆
C.联想
D.想象
单选题东东出生时，不会翻身也不会爬
单选题认知性道德发展模式所划分的三种个体道德判断水平是
单选题掌握道德概念的条件不包括( )。
单选题在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是( )。
单选题在知识的建构过程中，旧知识由于新知识的加入发生一定的调整和改组，这叫做( )。
单选题主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是( )。
单选题教育科学的历史研究法的基础是（ ）
单选题班级授课制是教育学科发展到独立阶段形成的一种教学组织形式，首倡这种组织形式的教育家是
____
单选题马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次需要是A．社交需要B．自我实现需要C．尊重需要D．安全需要
单选题表现在感觉、知觉、记忆、思维、想像等认识风格方面的性格特征是
A.性格的态度特征
B.性格的意志特征
C.性格的情绪特征
D.性格的理智特征
单选题最早在大学里讲授教育学的课程是
单选题成就动机水平高的人倾向归因于( )。
单选题提出教学过程最优化思想的教育家是( )
单选题思维的最基本过程是______
单选题注意力、知识整合力、思维的敏捷性等属于( )。