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单选题智力的核心是( )A．观察力B．记忆力C．思维力D．注意力
单选题吉尔福特认为智力可以区分为三个维度即内容、操作和产品。其中智力活动的( )，指智力活动的对象或材料。
单选题下列表述中，具体反映夸美纽斯教育理论主张或教育实践贡献的是（ ）
单选题将目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题，寻找解决每一个子问题的方法称为( )。
单选题学习广播体操时，把连续动作分成小节拍跟着老师一步步做，这是操作技能形成的( )
单选题大有大成，小有小成是教学原则具体运用的结果（ ）
单选题以改造或直接改造教育现象和过程为主要目的的课程属于
单选题《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行( )。
单选题( )是伴随着道德认知而产生，对人的道德需要是否得到实现所产生的一种内心体验。
单选题美育最高层次的任务是
单选题教师在课堂教学中的情感投入主要表现在( )
单选题学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响
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单选题“莲出于污泥而不染”这个比喻说明了人具有（ ）
单选题教育独立论的内容不包括______。
单选题引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是
单选题“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的( )
单选题物质之间相互作用，留下痕迹的过程是
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单选题意志行为最重要的特征是
单选题( )的领会是使受教育者了解具体的行为准则以及为什么要执行这一准则，要正确领会道德概念、原则和观点。
单选题操作技能形成的有效条件，一是指导，二是( )。