已选分类
教育学教育学
单选题遗传素质只为人们提供了发展的可能，人具有未待定化，说明人具有( )
单选题被称作现代教育学之父的教育家是（ ）
单选题加涅的学习理论按照学习的结果，把学习分为( )。
单选题“教学与发展”理论的倡导者是( ) A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因
单选题对教育管理机关和教育管理人员是否有效地实现管理目标和决策，出色的完成管理任务进行评价，这种教育行政效率的评价方法是（ ）
单选题“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是( )。
单选题情境教学法所属的教学方法类型是______
单选题编写教科书的直接依据是( )
单选题古希腊时期，斯巴达城邦教育有别于同时期其他城邦教育的主要表现（ ）
单选题班集体形成的重要标志是
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单选题教育工作的出发点是( )。 A．教育内容 B．学生 C．教育目的 D．教育方法
单选题问题解决的准备-酝酿-启发-验证四阶段论的提出者是（ ）
单选题第一次提出普及义务教育的社会是( ) A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
单选题行为目标准确、果断、坚定属于哪类性格类型A．理智型B．情绪型C．意志型D．混合型
单选题我国现代学制建立于( ) A．盛唐 B．明末 C．清末 D．民国
单选题运用先进典型对学生进行思想品德教育的方法是德育的( )。
单选题知识是个体通过与环境的相互作用后获得的信息，其实质是客观事物的( )。
单选题1896 年法国《国立大学组织法》的颁布与实施标志着（ ）
单选题按照华生的观点，有机体的学习实质上就是( )。
单选题将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是（ ）