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单选题人文主义课程论的代表人物是
单选题情绪所反映的是______
单选题提出教育的最高目标是培养哲学王的教育家是（ ）
单选题试误说强调问题解决的过程是( )。
单选题苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是( )
单选题寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强；不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣；直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型( )A．思维外向型B．感觉外向型C．情感外向型D．直觉外向型
单选题以泰勒为代表的课程论专家提出的课程设计模式被称为（ ）
单选题人力资本理论的主要代表人物是（ ）
单选题认为“教育即授受知识，开启智慧，点化或润泽生命”的当代教育学学者是( )
单选题个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象指的就是______
单选题教育现代化的目的最终是实现()。
单选题在我国当前学校的领导管理体制中，中小学应实行
单选题教师的主要任务是( )。 A．搞好教学 B．做好学生思想品德教育 C．关心学生的身心健康 D．搞好科研
单选题在学校管理活动中， 人、 财、 物、 信和时是
单选题观察是有预定目的、有计划的______
单选题决定教育性质的主要社会因素是（ ）
单选题在全体人口中，智力呈何种状态分布A．常态分布B．偏态分布C．正偏态分布D．负偏态分布
单选题掌握知识的三个阶段是( )
单选题实行“自觉纪律”教育的社会是
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单选题在领会过程中容易产生( )，即学生头脑中存在的某些心理因素，阻碍了对道德知识和道德要求的接受。