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问答题中小学德育的主要途径有哪些?
问答题教育目的的个人本位论的基本观点是什么?
问答题试述教育与人的发展的相互制约性。
问答题结合实际论述论教学的因材施教原则。
问答题活动课程
问答题人的身心发展特点对教育的制约。
问答题德育过程
问答题试述教育和心理发展的一般关系。
问答题德育过程是一个反复的过程，德育过程的反复不是简单、机械重复。
问答题简述马克思关于人的全面发展学说的基本观点。
问答题如何培养学生良好的意志品质?
问答题我国当代教学理论的发展经过了哪几个阶段?
问答题简述道德教育体谅模式。
问答题请简述教育研究方法的主要演进趋势。
问答题简述教育的文化功能。
问答题王老师所教的班有这样两位学生：学生甲在采取决定和执行决定时，常因缺乏信心而患得患失、犹豫不决、顾虑重重，长时间处于内心冲突状态；学生乙在采取和执行决定中，往往只有三分钟的热情，一旦遇到困难或挫折便垂头丧气，望而却步，半途而废。
问答题案例分析： 联系实际并结合以下两个案例，至少用一个教育学原理(心理学亦可)进行分析。 问题的分析可从某一个方面切入，不必面面俱到，能阐述清楚即可。视点犀利，欢迎发表自己的独到见解，但是必须有理论依据。抓住要点，条理清晰，文字简练。 案例一： 中科大少年班 1978年3月，在老一辈科学家李政道、杨振宁和丁肇中等的大力倡导下，在方毅等领导同志的支持推动下，中国科学技术大学成立了全国第一个少年大学生集中培养基地——少年班，截至目前，已招收29期共1134名少年大学生。 中科大少年班成立之后，国内十几所重点大学相继办起“少年班”，但不久纷纷停办。 最近，中国科技大学少年班首批学员回母校聚会，立即有媒体跟踪采访，披露了这个班上昔日大名鼎鼎的“神童”宁铂如今出家为僧、干政“自我封闭”、谢彦波“有心理问题”的不幸命运。 但根据学校跟踪调查，少年班毕业生成才率非常高，85%以上考取国内外高校和科研机构的研究生，三分之一获得博士学位，比例远高于本校普通本科生。其中数百名杰出人才活跃在国内外知名学府、科研机构和经济领域，一般在30岁左右就做出了令世界瞩目的成绩。 案例二： 30多年1200多高考状元今安在? 有人跟踪统计了自1977年恢复高考以来的30多年间，1200多个高考状元踏入社会后的发展，结论让我们感到非常意外—— 这些天之骄子中的骄子们，大多并没有取得过人的成就；反倒是一些没有上过大学的低学历人群，涌现了一批首富群体和社会精英。象牙塔的光环消退之后，大学生连自身就业、生存都很成问题。 根据以上案例论述：
问答题试述布卢姆教育目标分类学理论。
问答题论述教育发挥主导作用所需的条件。
问答题人的身心发展