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问答题简述促进认知策略学习的条件。
问答题智力技能的培养有哪些要求?
问答题如何认识德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程?
问答题性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。
问答题为什么说“教育救国论”是错误的?
问答题问题解决的特点是什么?
问答题简述班级授课制的优点及缺点。
问答题简述义务教育、全民教育、素质教育、终身教育和继续教育的含义。
问答题简述教师的职责。
问答题“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。
问答题简答教师的劳动特点。
问答题如何培养健康的情绪?
问答题创造性思维的特征是什么?
问答题巴甫洛夫在其经典性条件作用说中提出了哪些学习规律?
问答题按照布鲁纳的观点，对一门学科的学习包含哪些过程?
问答题简述班杜拉的观察学习理论。
问答题一般来说，能力与知识技能是同时形成的。
问答题德育过程有哪些基本规律?
问答题论述选择教学方法的基本依据和运用教学方法的总要求。
问答题阅读下列案例，并回答问题。
年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。
问题：请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。