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教育学教育学
普通话水平属于教师专业素质中的( )
持有“教育目的正是为人皈依上帝，获得‘永生’做准备”观点的教育家是( )
课程之父泰勒的课程编制原理特别强调
依据柯尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威、维护普遍的社会秩序是道德发展到( )的表现。
( )认为人的高级心理机能是在与社会的交互作用中发展起来的，或者说人的高级心理活动来源于社会的交互作用。
对于自我效能感的功能的描述，不正确的是( )
下列属于形成性评价的是( )
有些地区为了解决学校不足的问题，采取了一部分学生上午上课、下午劳动，另一部分学生上午劳动、下午上课的办法，在解决了学校不足问题的同时也让学生既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。在这种学校中，学生接受的教育属于
教学就是智育的过程。
历史上最早论述教学理论的著作是( )。
教师通过言传与身教相结合给学生做出表率，这体现的德育原则是
“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自( )。
研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有( )。
马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指( )
隐性课程对教育目标具有促进作用。
试论述信息社会的到来给教育带来了哪些机遇与挑战。
在家庭、社会、学校三结合教育中，占主导地位的是( )
皮亚杰的道德发展阶段论是从( )岁开始的，因为他认为这之前儿童没有道德。
关于教育的个体功能和社会功能表述正确的是 ( )。
关于人的发展动因的理论和假设中，支持内发论观点的是