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以下几组迁移类型中，哪—组不是按一个维度划分的?( )
阅读下列材料，试运用教育的有关理论加以分析。 1996年中国青少年研究中心“中国城市独生子女人格发展现状与教育”大型调查发现，在10～14岁之间的相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有15．5％的孩子经常购物；11．6％的孩子经常打扫卫生、整理房间等；8．0％的孩子经常洗碗、洗菜等；6．6％的孩子经常洗衣服；3．9％的孩子经常做饭；另外，有69．7％的孩子明确表示从没做过或很少做饭；63．2％的孩子表示从没洗过或很少洗过衣服；48．1％的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动；38．6％的孩子从没买过或很少买东西；31％的孩子从没做过或很少打扫卫生、整理房间。
双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是“学术性”的，另一轨是“职业性”的。以下关于这种学制形成方式的描述，正确的是( )。
“社会问题而非知识问题才是课程的核心问题”，这是( )的观点。
教学理论包括学习理论。
根据耶克斯一多德森定律，学生的学习动机为( )水平时，其学习效果最好。
个人的自学活动属于( )。
“学而时习之，温故而知新”反映的教学原则是( )
以下几项，哪一个是连续性操作技能?( )
“科教兴国”战略提出的时间是( )
教学方法是指为完成教学任务
( )于18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想。
课程目标的来源是对学生的研究。
按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的群体进行教学，这是( )
社会对教育事业的需求程度最终取决于( )
根据范例教学理论，强调教学内容应选择一门学科最基本的知识，即基本概念、基本原理、基本规律等，反映学科的基本结构，这反映了教学内容的( )。
在世界教育的发展史上，法国采用的是中央集权的教育管理体制，美国则采用教育由各州自行决定的地方分权制，这说明
根据所学的学习动机理论的知识，谈谈你对培养和激发学生的学习动机的建议。
“皮格马利翁”效应是师生之间的( )的表现。
试述德育过程所包含的规律及其对德育工作的要求。