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单选题依据科尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序是道德发展到哪一阶段的表现?( )
单选题教学方法是指为完成教学任务的______。
A.教师教育学生的方法
B.教师指导学生学习的方法
C.教师讲授课程的方式
D.师生共同活动的方式
单选题学生在没有人督促的情况下、能够独立地完成课后作业，反映其意志具有______
单选题按照教育系统的形式化的程度来看，教育系统包括( )。
单选题表示内在动机的情境是( )。
单选题“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，体现了下列哪一种德育原则A．从学生实际出发的原则B．知行统一的原则C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D．集体教育和个别教育相结合的原则
单选题“足智多谋、随机应变”表现的是思维的( ) A．广阔性 B．独立性 C．灵活性 D．逻辑性
单选题韦氏智力测验离差智商公式是______
A.IQ=100+15Z
B.IQ=100+16Z
C.IQ=100+17Z
D.IQ=100+18Z
单选题“浪子回头”是指人的个性具有______
单选题在教育过程中，与学生的创造力、个性、学习动机的发展联系最为密切的是( )。 A．价值因素 B．遗传因素 C．情意因素 D．品德因素
单选题( )课程的设计与实施是时代发展对中小学生素质发展的内在要求，同时也是克服长期以来中小学课程教学存在的局限性的要求。 A．综合实践活动 B．劳动技术教育 C．信息技术教育 D．课外活动
单选题分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的______
A.明确问题阶段
B.提出问题阶段
C.检验假设阶段
D.提出假设阶段
单选题关于教学方法与教学方式，说法错误的是( )。 A．教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法 B．教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动 C．教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务 D．教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务
单选题智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的______
A.简缩性
B.展开性
C.外显性
D.物质性
单选题班集体形成的重要标志是( ) A．组织了多样的教育活动 B．形成了正确的集体舆论 C．确立了班集体的奋斗目标 D．形成和培养了班干部
单选题学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段?______
A.操作练习
B.原型内化
C.原型操作
D.原型定向
单选题一般认为，影响个体发展的基本因素有三，( )说法有误。 A．生物因素 B．遗传因素 C．环境因素 D．主观能动性
单选题下列不属于教材构成部分的选项是( )。 A．目录 B．习题 C．封面 D．注释
单选题心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是
单选题与胆汁质气质类型相对应的高级神经活动类型是______