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单选题我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是______
A.应变能力
B.抽象逻辑思维能力
C.想象力
D.直觉思维能力
单选题“一个天生失明的孩子，很难培养他成为一个画家；一个神经活动灵敏、智力超常的儿童，就容易教育成才”，这体现了( )。
单选题学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是
单选题以陶冶为主的教学方法是( )。
单选题班主任了解学生的基本方法是
____
单选题加里培林将心智动作的形成分成几个阶段，其先后顺序是( )。 ①内部言语动作阶段②不出声的外部言语动作阶段 ③物质活动或物质化活动阶段④出声的外部言语动作阶段⑤动作的定向阶段
单选题现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家______
单选题实施全面发展教育的基本途径是( )。 A．课外校外教育活动 B．社会实践 C．教学 D．教育与生产劳动相结合
单选题西方的第一部教育著作是______
A.《论演说家的教育》
B.《大教学论》
C.《普通教育学》
D.《民主主义与教育》
单选题“揠苗助长”、“凌节而施”违反了人的身心发展的( )规律。
单选题在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为______
A.激情
B.心境
C.应激
D.热情
单选题我国开始建立教师资格证书制度始于20世纪( )年代。
单选题属于学习的心理现象是( )。
单选题
布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（ ）。
A、表扬是教师对正确的回答的积极反馈
B、对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性
C、表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）
D、不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬
单选题拔苗助长陵节而施违背了人的身心发展的（ ）
单选题下列不属于教学模式的要素的是______
A.主题
B.策略
C.程序评价
D.范围
单选题不属于道尔顿制特点的是( )。
单选题短时记忆的容量所包含的组块数是
单选题活动课程论与学科课程论的根本分歧在于，它认为课程应该以( )。
单选题下列哪项属于感应性反应水平______