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单选题智力的核心成分是( ) A．应变能力 B．抽象逻辑思维能力 C．想象力 D．直觉思维能力
单选题教育制度的核心部分是( )。 A．教育管理制度 B．国民教育制度 C．义务教育制度 D．学校教育制度
单选题根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是______
A.课程计划
B.学科课程标准
C.教材
D.教参
单选题( )不是教育评价的特点。 A．它是一种有目的、有计划的活动过程 B．评价者与被评价者是统一的 C．它是一种反馈一矫正系统 D．它是一种使用测评lT具的活动过程
单选题贯彻学校美育的创造性原则要求( ) A．尊重和爱护儿童爱美的天性 B．美育以情境教学为主要的教学方式 C．美育教师具有一定的审美素养和语言艺术 D．要鼓励学生审美创造意向
单选题下列观点中，不符合我国当前的基础教育课程设置特点的是( )。
单选题最早对人的学习进行实验研究的当首推( )。
单选题教育的本质属性是
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。
单选题首次把提高全民族素质纳入教育目的是在( )。
单选题知识的同化反映是新旧知识的( )。
单选题马克思主义者认为，教育是一种______。
A.自然现象
B.社会现象
C.心理现象
D.生理现象
单选题我国中小学的考试制度主要由( )两个部分组成。 A．考查和考试 B．考核和考试 C．考查和考核 D．检查和评价
单选题主张社会本位教育目的论的思想家是______
单选题下列不属于道尔顿制特点的是( )
单选题“离差智商”概念是由谁提出的?( )
单选题生理动机和社会动机划分的根据是
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单选题我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，指明了对教育发展产生影响的因素有( )。
单选题一位普通市民花几百元购票看话剧，记者问他：“花这么多钱值不值得?”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用( )理论解释
单选题学生在教育过程中应当被看作是( )
单选题下列不属于健康内容的是______
A.身体健康
B.心理健康
C.社会适应良好
D.自我意识正确