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单选题不属于儿童品德不良的客观原因是( )。
单选题采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的教育家是( )。
单选题下列不属于知觉的基本特性的是______
A.恒常性
B.规律性
C.理解性
D.选择性
单选题“相观而善，相互切磋”体现了教学中要注意运用______
单选题态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的（ ）
单选题从调整范围看，教育法是调整各种( )的行为规范。 A．教育现象 B．教学实践 C．教育关系 D．教育行为
单选题社会态度是个人对特定对象以一定的方式做出反应时所持的评价性的、较稳定的( ) A．内在认知活动 B．内部情绪反应 C．内在价值观念 D．内部心理倾向
单选题选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和
单选题德育是教育者培养受教育者______
A.思想品质的教育
B.心理品质的教育
C.政治立场和观点的教育
D.品德的教育
单选题
教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起（ ）
A、强制作用
B、辅助作用
C、主导作用
D、中介作用
单选题针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为
A.生命教育
B.自然教育
C.环境教育
D.生态教育
单选题班主任要做好个别教育工作是指要教育好
A.后进学生
B.中间学生
C.先进学生
D.各类学生
单选题根据艾宾浩斯的遗忘曲线，防止遗忘最重要的措施是
单选题教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是
单选题不属于教学工作的基本环节的是( )。
单选题学生中心论违背了( )。
单选题根据信息发展的加工理论，认知能力的提高有赖于空间效率提高，通过( )来实现。
单选题明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是______
A.《关于教育工作的指示》
B.《关于学制改革的决定》
C.《中国教育改革发展纲要》
D.《中共中央关于教育体制改革的决定》
单选题家庭教育的特点是______。
A.教育内容的随意化，教育方式的情感化，教育方法的简单化
B.教育内容的生活化，教育方式的自由化，教育方法的多样化
C.教育内容的生活化，教育方式的情感化，教育方法的多样化
D.教育内容的生活化，教育方式的自由化，教育方法的简单化
单选题关于现代学校管理的发展趋势，下列说法不正确的是( )。 A．学校管理制度化 B．学校管理人性化 C．学校管理校本化 D．学校管理信息化