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教育学教育学
多选题教育法律关系的主体可分为三类：( )。 A．自然人，即个人主体 B．社会人 C．集体主体 D．社会团体 E．国家
多选题说服教育的方式包括( )。 A．批评 B．讲解 C．谈话 D．讨论 E．评价
多选题课程标准的基本构成成分有( )。 A．课程目标 B．实施建议 C．前言 D．附录 E．内容目标
多选题教师资格认定的程序包括( )。 A．准备 B．申请 C．初审 D．专家审查 E．认定并颁发证书
多选题
美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（ ）。
A、有意义学习 B、接受式学习 C、发现式学习 D、机械学习
多选题
传统教育评价的弊端主要表现在（ ）。
A、教育评价指标体系不够科学 B、片面强调知识的价值，忽视学生的主体价值
C、过分强调诊断性评价 D、过分强调形成性评价 E、主要用于鉴定、选拔学生
多选题
课程目标取向主要有（ ）。
A、普遍性目标
B、行为性目标
C、生成性目标
D、表现性目标
E、技能性目标
多选题下列属于学制概念的选项是( )。 A．指一个国家各级各类学校的系统 B．它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件以及彼此之间的关系 C．不同的国家有着不同的学制 D．世界上的学制已形成一个复杂的系统
多选题
人的主观能动性表现为（ ）
A、主体活动的创造性
B、主体活动的计划性
C、主体活动的预见性
D、主体活动的目的性
E、主体活动的选择性
多选题教育科研选题的一般原则是( )。 A．科学性原则 B．目的性原则 C．创新性原则 D．客观性原则 E．可行性原则
多选题
教学水平的三个层次分别为（ ）。
A、记忆水平 B、解释性理解水平 C、探究性理解水平 D、应用水平 E、评价与判断水平
多选题生产力与教育的关系是( )。 A．生产力水平决定教育的规模和速度 B．生产力水平制约着教育结构的变化 C．生产力发展水平制约着教育的内容和手段 D．教育相对独立于生产力的发展水平
多选题
信息素养包括（ ）。
A、文化素养 B、信息意识 C、信息态度 D、信息技能
多选题我国学制改革的原则包括( )。 A．教育结构必须适应经济结构，以利于提高综合国力、生产力水平和人民群众的生活水平 B．教育目的统一性与办学类型的多样性相结合 C．教与学相结合 D．普及与提高相结合 E．稳定性和灵活性相结合
多选题广义教育的构成因素有( )。 A．家庭教育 B．学校教育 C．社区教育 D．社会教育 E．自我教育
多选题
各种类型的家长学校的教学内容要有( )。
A、针对性.
B、实践性
C、系统性
D、时代特点
E、突出家庭教育的特点
多选题
课堂提问的作用是（ ）。
A、调整教学计划、步骤和策略 B、诊断学生的学习 C、提供教学反馈 D、改进教学目标
多选题教师的职责包括( )。 A．搞好教学 B．主要与其他教师搞好关系 C．做好思想品德教育工作 D．追求思想先进 E．关心学生的健康
多选题学生评价的特点是( )。 A．期望性 B．分寸性 C．程序化 D．共鸣性 E．个性化
多选题
影响师生课堂交往的主要因素有（ ）。
A、学生的年龄特征 B、学生的兴趣与动机 C、教学节奏 D、教室环境