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单选题以下不属于课程要素的是（ ）
单选题教育目标分类体系的提出者是（ ）
单选题将教学设计视为人与人之间相互理解、相互作用的实践活动,这反映的课程实施取向是（ ）
单选题以专门的学术领域为核心开发的课程是
单选题以下属于典型的建构主义教学模式的是
单选题从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是
单选题根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为______。
单选题课程开发以学习者需要为基点、强调学习者的需要的优先性的时候，这种课程是
单选题汉语词汇对其他民族词汇的广泛吸收从古至今一直没有停息， “车站” 的“站”， 就是借用于
单选题思维活动的基本单位是（ ）
单选题1950 年到1993 年，我国先后编写的全国通用小学科学教材的名称是（ ）
单选题教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个教育过程
单选题研究发现，增加阿希(S.Asch)式实验情境的模糊性，则从众率就会______。
单选题被誉为是“现代课程理论圣经”的是
单选题被称为“中国科学史上的里程碑” 的《梦溪笔谈》 问世于
单选题二十世纪20年代和30年代国民政府水平最高的国语教科书是
单选题解释《失乐园》 的意义 体现出的是
单选题在情境教学中， 最为关键的环节是
单选题为了使学生加强保护环境的意识,许多学校开设了“环境教育课程”,这种课程属于
单选题课程论的永恒话题是