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被誉为现代课程理论的奠基石的《课程与教学的基本原理》一书的作者是( )。
论述废除科举制度的必然性。
下列关于教育观察含义的叙述不恰当的是( )
中世纪大学的教学方法上主要采取的是( )。
国家把受教育者培养成什么样的人才的总要求是( )。
访谈的实施阶段不包括的环节是( )
让学生运用教师提供的、按照发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题的教学模式叫做( )。
中国近代最早的教育专业刊物是( )。
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”描述的是( )。
教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”，主张这一观点的是教育的( )。
古德莱德认为“课程专家、课程研制者理论化、构想的课程”属于( )。
请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第1道题的成绩计分。 Ⅰ．小明是一名刚升入初一的学生，父母刚刚离异，小明跟爸爸一起生活，生活条件也比较差，而新班主任对待学生非常严厉，学生们都非常怕新班主任。小明感觉到怎么也提不起学习的劲头。请从需要层次理论的角度分析这一案例，并回答以下三个问题： (1)需要层次理论将人的需要分为哪几个层次? (2)各需要层次之间的关系是怎样的? (3)小明的需要是否得到了充分满足?解决问题的方法是什么? Ⅱ．研究者想要对当前大学生学习兴趣问题进行一系列研究，目的是研究学习兴趣与教师授课风格之间的关系。研究者假设，不同授课风格的教师对于学生学习兴趣的唤起效果是不同的。研究者区分出三种不同的风格：专制型、民主型与放任型。根据这一研究问题，请回答以下三个问题： (1)本研究的自变量与因变量分别是什么? (2)本研究最合理的研究方法是什么? (3)这种研究方法在研究中需要注意的问题有哪些?
下列哪种思想不是中国近代五四运动时期资产阶级改革中所提倡的教育思想( )
法国教育家卢梭在其代表著作《爱弥尔》中强调的是( )。
奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从三个方面的内驱力进行来解释，下面不能由奥苏伯尔提出的内驱力进行解释的学习情形是( )
认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组，而不是刺激一反应联结的形成或行为习惯的加强或改变，教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组的教育理论体系属于( )
孩子得不到想要的东西时哭闹，家长对其不予理睬，这是( )。
苏霍姆林斯基认为，在全面和谐的教育中应占有主导地位的是( )
( )被称为“设计教学法之父”。
教育学的研究对象是( )。