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下列选项中，不属于凯兴斯泰纳确定的劳作学校任务的是( )
阅读下列文字，并根据文字信息回答后面的问题。 某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求其将高某找回，吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他，他是从家中出走的，与我的工作没有关系。” 结合以上材料，请用教育学相关的知识对此问题进行分析。 (1)吴老师的做法有什么问题?为什么? (2)如果你是班主任吴老师，你会怎么做?
在历史研究法的运用中，主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是( )。
中国近代最早以半工半读形式有计划地培养生产和技术骨干的学校是( )。
被誉为西方教育思想史上“三个里程碑”的著作是卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》以及( )。
有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先复习了一组过去学过的词：“跃进”、“斗志昂扬”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。而“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。复习了这些词后，学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用了教学的( )原则。
如要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重的问题，可能有以下三种研究思路：(1)称书包；(2)课堂观察；(3)问卷调查。试分析这三种研究思路的优劣，并提出你自己的研究设想。
将学习材料分解为许多小步子，并按系统排列起来，每一步都要提出问题，让学生作出回答反应或选择反应，认为答案正确后，再进行下一步，直到完成学习任务，这种教学模式是( )。
下列不属于抗大的教育方针的是( )。
下列选项中，属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念的是( )
中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是( )。
班级授课制禁锢个性的发展，所以应该在学校里取消班级授课。
论述孔子的“因材施教”思想。
在国民政府时期，提出解放儿童的手、脑、嘴、眼睛等“六大解放”思想的教育家是( )。
柏拉图的理想国教育中的最高目标是( )。
战国时期，( )代表“农与工肆之人”。
世界上最早的教育专著是( )。
古埃及的以下学校类型中教学内容重视科学技术教育的是( )。
初入学的儿童更多的是考虑他们学前期的特征。而对于11～12岁的儿童考虑的则是他们的少年期特征，这说明要遵循身心发展的( )
社会学习理论强调观察式学习，强调符号强化和自我强化对人的行为的影响。这一理论的代表人物是_______。