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颜元认为，知识的本原是客观事物本身，要想求得真正的知识，必须“见之事”、“征诸物”，因此主张采用( )教学方法。
对于学生课业负担问题，研究者使用了课后作业完成时间这一变量来加以测量，这使得该研究( )。
科举生源中，由中央、地方官学经过规定的学业考试合格，选送到尚书省应试的称为( )。
中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制是( )。
请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第1道题的成绩计分。 Ⅰ．相对于传统的智力定义，加德纳的多元智力理论提出人的智力具有多个成分，因此教育过程中应该进行积极的变革，促进儿童多元智力的发展。请回答： (1)多元智力理论的智力成分包含哪几种成分? (2)加德纳的多元智力理论与传统的智力理论的根本区别是什么? (3)加德纳的多元智力理论在教育中的主要主张是什么? Ⅱ．某地教育局欲对本地区中小学的教学质量进行抽查，该地区共有42所小学及12所中学，在城市与农村均有分布。这些学校按照先前的评价标准，区分了不同的等级。请根据这一基本情况回答以下问题： (1)该调查的总体是什么? (2)该调查应该采用怎样的抽样方法? (3)在撰写调查报告时，常用的格式包含哪些部分?
强调“在做中学”思想的是( )。
下列选项中，哪一个不是由学制规定的内容?( )
西欧中世纪教育思想最根本的特征是( )。
下列属于道家所提倡的学习方法是( )。
维果茨基强调( )在儿童发展中的主导作用。
汉代实施察举制度，贯彻儒家“量材而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”是指( )。
从古至今，我国有许多教育家论述过儿童教育，请任意简述三位教育家的儿童教育思想，并谈谈对当今儿童教育有何启示?
下列对于调查访问的述说正确的是( )。
夸美纽斯建立全国统一学制设想的理论基础是( )。
教学环节中的“新课导人”，应用的学习原理是( )。
结合实际论述促进知识应用与迁移的措施。
依照教师法第十四条规定丧失教师资格的将( )。
下列个别差异中，不属于认知方式差异的是( )。
现在欲编制一道测量中学生自信心的问题，下列哪一种最好?( )
学校教育与生产劳动相脱离始于( )。