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教育学教育学
教育要达到的预期结果或者培养人的质量规格是指( )。
古罗马共和早期的教育目的是培养( )。
与斯巴达相比，雅典的教育模式更倾向于( )。
在先秦，以“主动”、“创造”为教育方法之特色的学派是( )
( )学制改革，提出了加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育。
教育的社会制约性说明教育并不具有独立性。
活动课程要优越于学科课程。
以下几位教育家中，教育思想具有自然主义倾向的是( )。
1776年，在哥尼斯堡大学首次讲授教育学，标志着教育学列入大学课程开端的是( )。
人的发展总是受到社会的制约，这意味着( )。
坚持知识统一性的观点，认为应把所有的知识视为一体。其优点是可发挥学习者的迁移能力，是学生未来就业的需要；缺点是忽视了每门学科自身的逻辑结构。这是( )
在陈鹤琴的“五指活动”的思想体系中，生物、数学、物理、化学、地理等方面的常识属于( )。
根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可以分为( )。
研究人员发现，当人的焦虑水平很高的时候，人很难集中精神面对问题，往往导致问题解决的失败，所以，焦虑水平应当越低越好。这一说法是( )。
小明刚进入幼儿园，父母发现，当着小明的面，从一个倒满水的宽口杯子将水倒人窄口细长杯子时，水刚刚也是满的。而小明有时候觉得宽口杯水多，有时候觉得窄口细长杯子水多，父母认为小明的发展有些迟缓。他们的判断( )。
以下不能体现智者派思想特点的是( )。
程序性知识是关于完成某项活动的知识，例如在教练的指导下学会了游泳。
“公其非是于学校”的核心思想是( )。
有关现代教育特征的描述，不正确的是( )。
有一种活动，它能够有效促进学生社会化与个性化，进而成人与成才，是进行全面发展教育的基本途径，这种活动是_______。