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在法国启蒙思想运动中否定天赋观念，提出“教育万能论”的教育家是( )。
阅读材料，回答问题。材料1：成长记录袋是从国外引进的一种新兴评价方式，是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。材料2：新平中学在2010年7月进行了第四届“‘学生成长记录袋’展示交流”评比活动。学校想通过这样的活动，引导学生对自己的学习进行反思和评价，使学生感受到自己的不断成长与进步，激励他们的学习热情，发挥他们多方面的潜能；这次活动促使了每个家长和教师都能去关注学生的学业成绩，关注学生的创新精神和实践能力，使他们能全面了解学生的学习、生活动态和个性特长，发现学生的闪光点，让家长和教师对孩子进行更好的教育。校长说：“成长记录袋材料不宜过多，但要具有代表性，能表现出该生的特长和才艺，比如学生个性化的自我介绍和成长照片，荣誉证书、作品集、优秀的各种作业、试卷、标本等。内容要丰富多彩，才能真正做到客观地评价学生。”请根据上述材料回答：
凯兴斯泰纳提出的“公民教育”和“劳作学校”的关系是( )。
以下不属于永恒主义教育观点的是( )。
教育研究资料的整理步骤不包括( )
杜威的“思维五步法”包括经验的情境寻求、问题的产生、资料的占有、观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。他把这种方法称为( )。
根据学生的能力发展水平分组教学，各组课程相同，学习年限各不相同，这种分组教学属于( )。
筛选假设理论将教育水平看成是反映个人能力或未来生产率高低的有效信号。这一理论的不足在于( )
从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第Ⅰ道的成绩计入总分。
“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50＝l0，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用( )。
依照美国著名社会学家马丁．特罗对高等教育发展阶段的划分，高等教育发展分为三个阶段，其中不包括( )。
在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是( )。
班级授课制禁锢个性的发展，所以应该在学校里取消班级授课制。
文艺复兴时期教育的根本特征是人文主义，表现在哪些地方?
论述杜威的教育思想。
在撰写文献综述报告时，应该说明撰写的学术背景、目的、意义等通常是( )
分析教育哲学的主要代表人物是( )
以下心理现象中，属于学习的是( )。
1937年8月，国民党政府提出了( )的办学方针，颁布了“一切仍以维持正常教育”为主旨的《总动员时督导教育工作办法纲领》。
研究者经过研究发现，某初中一年级三个班的平均成绩分别为65分(22人)、71分(24人)、78分(28人)，则一年级的平均成绩约为( )