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教育学教育学
单选题教育激活文化的功能，最根本的体现就是对文化的
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单选题19世纪，美国中等教育最主要的形式是______。
单选题兼容班级授课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论和个人自学结合在一起的教学组织形式是______。 A．特朗普制 B．兰贝制 C．道尔顿制 D．文纳特卡制
单选题“蓬生麻中，不扶而直”反映了影响教育的因素是( )。
单选题在最终意义上决定教育目的的是（ ）。
单选题1913年，黄炎培发表《学校教育采用实用主义之商榷》一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须______。 A．改革普通教育 B．发展师范教育 C．扩大高等教育 D．推进社会教育
单选题1995年我国提出了
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单选题洛克认为人的好坏是( )的结果。
单选题中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人是
单选题儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以解释为 ( )
单选题学习完“香蕉、苹果、葡萄”后，再学习“水果”，这种学习属于
单选题知识的同化反映的是新旧知识的
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单选题首先提出“教育的心理学化”主张的学者是
单选题进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径是 ( ) A．德育 B．教学 C．上课 D．课外活动
单选题绅士教育是培养既有贵族的道德、礼仪和风度，又具有新兴资产阶级的事业心、冒险心和文化修养的人的教育。洛克认为培养绅士的最佳途径是______。 A．家庭教育 B．学校教育 C．社会教育 D．环境教育
单选题第斯多惠认为，在个人的发展过程中，共有三个因素发挥了影响，分别是
单选题需要层次理论是
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心理学在动机领域的体现，其代表人物是
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单选题为了解决双轨制问题，20世纪前期在法国形成了( )。
单选题在教育研究方法发展的第二个时期进入教育科学研究方法论的视野，为考察教育问题提供了客观基础的是______。 A．观察方法 B．思辨方法 C．调查方法 D．实验方法
单选题认为儿童的道德性是从他律渐向自律按阶段发展的心理学家是( )。 A．章志光 B，科尔伯格 C．皮亚杰 D．斯陶布